05 DE AGOSTO DE 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Oraciones compuestas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar y clasificar las oraciones compuestas, reconociendo sus características y tipos para emplearlas correctamente en la expresión oral y escrita.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se hace énfasis en la explicación de las oraciones compuestas de coordinadas: Copulativas; disyuntivas; adversativas y distributivas.

TAREA: hacer un cuadro comparativo que incluya la definición y mínimo 3 ejemplos de cada una de ellas.

03 DE AGOSTO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Oraciones compuestas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar y clasificar las oraciones compuestas, reconociendo sus características y tipos para emplearlas correctamente en la expresión oral y escrita.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se inicia con la explicación de las preposiciones y conjunciones, se hace la siguiente consigna:

Las preposiciones y las conjunciones son palabras que cumplen una función esencial en la construcción de oraciones y textos, ya que permiten relacionar palabras, ideas y oraciones para que el mensaje sea claro y coherente.

Ejemplos:

- El cuaderno de María esta sobre la mesa

-Caminamos hacía el colegio

-El carro es azul y el avión es rojo

- Querría salir pero empezó a llover

Actividad en casa: Completa con preposiciones o conjunciones según corresponda

1)	Te presento  Candela es mi mejor amiga.
2)	Dame un café  leche.
3)	Ellos estaban andando  la calle.
4)	¿Qué te parece si vamos  dormir?
5)	Esta goma es  borrar.
6)	Sara está saliendo  Cristian.

7)	Me he comprado una camisa  una falda.
8)	Era pequeño  tenía un gran corazón.
9)	No estoy enferma  un poco cansada.
10)	No lo entiendo  lo comparto.

27 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Análisis gramatical de la oración simple

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos y funciones de la oración simple mediante el análisis gramatical de su estructura.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase, se hace análisis de la canción "yo aprendí" de Danay Suarez, posteriormente cada estudiante selecciona 7 oraciones que identifique en la canción, analiza la oración, la clasifica y subraya la sujeto, núcleo el sujeto, predicado, núcleo del predicado.

22 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Análisis gramatical de la oración simple

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos y funciones de la oración simple mediante el análisis gramatical de su estructura.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase realiza la siguiente actividad

1.  Escribe las siguientes oraciones y señala el sujeto y el predicado. Me encanta ese coche

 

-Los niños llegaron temprano del colegio                      - tres aves codornices han muerto de frío

-El jardinero arregla las plantas del jardín                      -Muchos animales salvajes están en peligro de extinción

2.  Inventa y escribe 3 ejemplos para cada clase de oración y señala en cada una las partes de la oración

TAREA: el cuadro de las clases de oraciones y realizar la actividad 2

15 DE JULIO 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Análisis gramatical de la oración simple

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos y funciones de la oración simple mediante el análisis gramatical de su estructura.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase da inicio con la actividad "El Desafío de la Construcción "

En parejas,  forman la oración simple y se recorta, posteriormente se intercambian las oraciones con otro equipo y se forma la oración

Deben dibujar un pequeño pictograma debajo de cada palabra que represente lo que es (ej. una persona para el sustantivo, una nube de pensamiento para el verbo).

13 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Análisis gramatical de la oración simple

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos y funciones de la oración simple mediante el análisis gramatical de su estructura.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se explica que es el análisis gramatical y la oración simple.

ANÁLISIS GRAMATICAL

El análisis gramatical es el estudio de las palabras y funciones que cumplen dentro de una oración. Consiste en identificar y clasificar los elementos que la forman para comprender mejor su estructura y significado.

Por medio del análisis gramatical se pueden reconocer:

• El sujeto: quien realiza la acción.
• El predicado: lo que se dice del sujeto.
• El verbo: la acción o estado expresado.
• Los sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios y conectores que aparecen en la oración.

Ejemplo:

Oración: Los estudiantes atentos escucharon la explicación.

• Sujeto: Los estudiantes atentos
• Núcleo del sujeto: estudiantes
• Adjetivo: atentos
• Predicado: escucharon la explicación
• Núcleo del predicado (verbo): escucharon

El análisis gramatical permite descomponer una oración en sus partes para entender cómo está construida y cómo se relacionan sus elementos.

¿Qué es una oración simple?

Una oración simple es aquella que tiene un solo verbo conjugado y expresa una idea completa.

Ejemplos:

• María estudia para el examen.
• Los estudiantes participaron en el debate.
• El profesor explicó la lección.

En cada una de estas oraciones hay un solo verbo conjugado: estudia, participaron, explicó.

Análisis del ejemplo

El Quijote → SN-SUJ-PAC

• El = determinante
• Quijote = N (núcleo)

se escribió → SV-PV

• se = IPR
• escribió = N (núcleo verbal)

en 1605 → SPrep-CC de tiempo

• en = E (enlace)
• 1605 = N (núcleo)

Estructura general

[SN-SUJ] + [SV-PV] + [SPrep-CC]

El Quijote | se escribió | en 1605

(Sujeto) | (Predicado) | (Complemento circunstancial de tiempo)

Para trabajar con estudiantes de grado 10°, las siglas más importantes al inicio suelen ser:

• SN = Sintagma Nominal
• SV = Sintagma Verbal
• SUJ = Sujeto
• PV = Predicado Verbal
• N = Núcleo
• CC = Complemento Circunstancial
• E = Enlace

08 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Separador y temas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer período y conocer los contenidos que se trabajarán durante el mismo.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo 

10 de Junio 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

          

03 de Junio 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Dictado ortográfico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la escritura correcta de las palabras mediante la aplicación adecuada de las normas ortográficas.

DESARROLLO DE LA CLASE: se realiza un dictado de ortográfico de las siguientes palabras:

 Coadyuvar                        Optativa                        Arroyo

Efervescencia                    Colapso                         Vehículo

Bifurcación                        Constantinopla              Prosopopeya

Advenimiento                    Zozobra                        

Yuxtaposición                    Zopenco

Convivencia                      Obsesión 

Ruptura                            Ahuyentar

Balbucear                        Xenofobia

Subjetivo                        Heterogéneo

Benévolo                        Voluble

Anfibio                           Vehemencia

Vicisitud                        Incoherente

Eclíptico                        Bienvenido

Sinóptico                      Exiguo

Habilidad                      Exhortación

Inflexible                      Excepción

Habichuela                    Beligerante

Saxofón                        Envolver

27 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Conceptismo y Culteranismo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características del conceptismo y el culteranismo mediante el análisis de textos representativos del Barroco.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Desarrollo del taller Conceptismo y Culteranismo

Taller Conceptismo y Culteranismo

25 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Conceptismo y Culteranismo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características del conceptismo y el culteranismo mediante el análisis de textos representativos del Barroco.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Se hace explicación del tema mediante las siguientes diapositivas

Culteranismo y conceptismo

13 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Conceptismo y Culteranismo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características del conceptismo y el culteranismo mediante el análisis de textos representativos del Barroco.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se realiza la consigna del conceptismo y sus características

06 de Mayo 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: El Renacimiento y la literatura española Literatura Barroca 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características estéticas y filosóficas del Renacimiento y el Barroco; los autores y obras más representativos de ambos periodos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se realiza una creación artística teniendo en cuenta las características del arte barroco al finalizar, se socializa el dibujo y se hace análisis de lo que se pretende expresar la imagen.

04 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Salida pedagógica al Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, en el barrio la Enea 

27 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: El Renacimiento y la literatura española Literatura Barroca 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características estéticas y filosóficas del Renacimiento y el Barroco; los autores y obras más representativos de ambos periodos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza exposición del tema teoría literaria (Arte y literatura) a través de diapositivas, posteriormente se realiza una creación artística.

Teoría Literaria

22 de Abril

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: El Renacimiento y la literatura española Literatura Barroca 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características estéticas y filosóficas del Renacimiento y el Barroco; los autores y obras más representativos de ambos periodos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza un repaso de ortografía a través de una dinámica grupal.

13 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  13 de Abril

TEMA: El Renacimiento y la literatura española Literatura Barroca 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características estéticas y filosóficas del Renacimiento y el Barroco; los autores y obras más representativos de ambos periodos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia con el desarrollo del taller Renacimiento y Barroco.

Taller Renacimiento y Barroco 

Punto 1 y 2 del taller 

08 de Abril de 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  08 de Abril

TEMA: El Renacimiento y la literatura española Literatura Barroca 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características estéticas y filosóficas del Renacimiento y el Barroco; los autores y obras más representativos de ambos periodos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza la consigna en el cuaderno de lo siguiente

El Renacimiento (Siglo XVI): La Luz y el Hombre El Renacimiento llega a España bajo la influencia del humanismo italiano. Su principal característica es el antropocentrismo, que coloca al ser humano y su razón como el centro del universo, superando el teocentrismo de la Edad Media.

• Estética: Se busca la armonía, el equilibrio y la sencillez. La belleza se entiende como una imitación de la naturaleza idealizada.

• Temas principales: El amor platónico, la naturaleza como escenario perfecto (Locus Amoenus) y la mitología clásica.

• Autores clave: Garcilaso de la Vega en la poesía y el anónimo autor del Lazarillo de Tormes, que da inicio a la novela picaresca.

3. El Barroco (Siglo XVII): Las Sombras y el Contraste A diferencia del optimismo renacentista, el Barroco surge en una época de crisis económica, política y social. La visión del mundo se vuelve pesimista y llena de incertidumbre.

• Estética: Se abandona la sencillez por el artificio y la exageración. Es un arte de contrastes (luces y sombras, lo culto y lo popular).

• Temas principales: El desengaño, la brevedad de la vida, la muerte y la idea de que "la vida es sueño" o una representación teatral.

• Estilos literarios: * Culteranismo (Góngora): Se centra en la belleza de la forma, usando un lenguaje complejo y lleno de metáforas.

  • Conceptismo (Quevedo): Se centra en el ingenio del contenido, usando juegos de palabras y conceptos profundos.

4. Grandes Genios del Siglo de Oro Este periodo culmina con figuras universales como:

• Miguel de Cervantes: Quien con El Quijote rompe las fronteras de los géneros literarios.

• Lope de Vega: El "Fénix de los Ingenios", que revolucionó el teatro creando la Comedia Nueva para que fuera accesible a todo el pueblo.

06 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  06 de Abril

TEMA: Socialización de temas a ver en el II periodo 

DESARROLLO DE LA CLASE: 

En nuestra clase se realiza el separador creativos par el área de Lengua castellana y dictan los temas a ver en la asignatura durante el II periodo.

16 de Marzo 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  16 de Marzo

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las características, géneros y principales manifestaciones de la literatura medieval europea y española, reconociendo su contexto histórico y cultural, para comprender su influencia en la construcción de valores, visiones del mundo y formas narrativas que marcaron el desarrollo posterior de la literatura occidental.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Lectura del Cantar del Mío Cid y socialización de los interrogantes de los tres cantares.

Cantar del Mío Cid

Tarea: elaborar exposición de los siguientes temas y grupos

Grupo 1: Aaron, Verónica, Santiago y Juan Esteban (Origen de la lengua)

Grupo 2: Sofía, Danna, Dylan y Karen (Teoría del lenguaje)

Grupo 3: Salomé, Sebastián, Paulina, Manuela S. (El dialecto)

Grupo 4: María José, Camilo, Mateo y Jacobo (Variaciones dialécticas) 

11 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  11 de Marzo

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las características, géneros y principales manifestaciones de la literatura medieval europea y española, reconociendo su contexto histórico y cultural, para comprender su influencia en la construcción de valores, visiones del mundo y formas narrativas que marcaron el desarrollo posterior de la literatura occidental.

DESARROLLO DE LA CLASE:

ACTIVIDAD: 

1: Exploramos las jarchas. 

Lee las siguientes jarchas y analiza sus características: ¡Enfermo de amor, hablo con mi madre: ¡Oh madre, mi madre, mi amado está lejos!

2. Responde las preguntas:  ¿Qué sentimientos expresan estas jarchas? o ¿Cómo se representan las emociones en estos textos? 

3. Consulta y Escribe varios ejemplos de jarchas medievales. 

Tarea: hacer un glosario con las siguientes palabras: invicto, gesta, vasallo, Almorávides, azaña, canción de gesta, encomendarse, lugarteniente, estandarte, festejo, afrenta, juglar.

Posteriormente realizar lectura del Cantar del Mío Cid, hacer un cuadro comparativo con las 3 cantares mencionadas y responder las preguntas finales.

Cantar del Mío Cid

09 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  09 de Marzo

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las características, géneros y principales manifestaciones de la literatura medieval europea y española, reconociendo su contexto histórico y cultural, para comprender su influencia en la construcción de valores, visiones del mundo y formas narrativas que marcaron el desarrollo posterior de la literatura occidental.

DESARROLLO DE LA CLASE: finaliza la explicación de la literatura medieval con las diapositivas

Diapositivas Literatura Medieval

Tarea: consultar el cantar del mío cid 

04 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  04 de Marzo

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las características, géneros y principales manifestaciones de la literatura medieval europea y española, reconociendo su contexto histórico y cultural, para comprender su influencia en la construcción de valores, visiones del mundo y formas narrativas que marcaron el desarrollo posterior de la literatura occidental.