09 DE SEPTIEMBRE 2026

 

🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

Queridas familias y estudiantes, les informo que en esta jornada no se realizará clase habitual. En su lugar, se llevará a cabo la presentación del Bimestral correspondiente al III periodo.

02 DE SEPTIEMBRE 2026

 

🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

TEMA: El arte rupestre

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia del arte rupestre como una manifestación cultural de los primeros seres humanos, identificando sus características y su valor para comprender la vida en la Prehistoria.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, se hace explicación del tema y se elabora en el tablero la narración de un suceso cotidiano a través de imágenes simulando el arte rupestre.

Arte rupestre 

El arte rupestre es una de las primeras formas de expresión artística del ser humano. Consiste en dibujos, pinturas y grabados realizados sobre rocas y paredes de cuevas por los primeros grupos humanos, principalmente durante la Prehistoria.

Estas representaciones muestran escenas de la vida cotidiana, como animales, personas, actividades de caza, símbolos y rituales. Los seres humanos de esa época utilizaban materiales naturales como carbón, minerales, tierra de colores y plantas para crear sus pinturas.

El arte rupestre nos permite conocer cómo vivían nuestros antepasados, qué animales observaban, cómo se organizaban y cuáles eran sus creencias.

Ejemplo: Las pinturas de animales encontradas en cuevas como las de Altamira (España) muestran la importancia de la caza para los pueblos prehistóricos.

31 DE AGOSTO 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

TEMA: El párrafo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la estructura y función del párrafo, identificando sus partes y organizando ideas de manera clara y coherente.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase y Teniendo en cuenta la información de la imagen “El párrafo bien hecho”, de la clase anterior, que presenta el párrafo como un conjunto de oraciones unidas para expresar una idea clara y desarrolla manejo de palabras, enlaces o conectores, encabalgamiento, conjunción y disyunción, causa y efecto, contraste y confrontación, propongo estas tres actividades para grado 10°.

Actividad 1. Lea y escriba en el cuaderno de español el siguiente párrafo:

En nuestra comunidad existen diferentes problemas ambientales. Por lo tanto, debemos aprender a cuidar mejor nuestro entorno. Además, podemos separar los residuos y reutilizar algunos materiales. Sin embargo, muchas personas todavía arrojan basura en lugares inadecuados. Por esta razón, es necesario promover acciones que ayuden a proteger el medio ambiente.

Responda:

a. ¿Cuál es la idea principal del párrafo?
b. Encierre los enlaces o conectores que encuentre.
c. Identifique un ejemplo de causa y efecto.
d. Existe algún contraste o confrontación? Explique cuál.
e. ¿Considera que el párrafo tiene coherencia y cohesión? ¿Por qué?

Actividad 2. ¡Construyamos el párrafo! 

Las siguientes oraciones están desordenadas. Ordénelas para formar un párrafo con sentido y utilice conectores para unirlas correctamente.

• El uso responsable de la tecnología puede ser muy beneficioso.
• Algunas personas utilizan demasiado tiempo las redes sociales.
• La tecnología facilita la comunicación y el acceso a la información.
• Sin embargo, su uso excesivo puede generar distracción.
• Por esta razón, debemos aprender a utilizarla de manera equilibrada.

Después de organizar las oraciones, agregue un conector de conjunción (por ejemplo: y, además, también) y uno de contraste (por ejemplo: pero, sin embargo, aunque).

Actividad 3. Mi párrafo, mi opinión 

Escoja uno de los siguientes temas:

• El uso del celular en los jóvenes.
• El cuidado del medio ambiente.
• Las redes sociales.
• La importancia de estudiar.
• La inteligencia artificial en la educación.

Escribe un párrafo de 10 oraciones (mínimo 1 página) en el que desarrolles una idea principal.

Tu párrafo debe incluir:

☑️ Una idea principal clara.
☑️ Palabras adecuadas y relacionadas con el tema.
☑️ Al menos 3 conectores o enlaces.
☑️ Una relación de causa y efecto.
☑️ Un ejemplo de conjunción o disyunción.
☑️ Un contraste o confrontación.
☑️ Coherencia y cohesión entre las ideas.

Subraya la idea principal de su párrafo y encierra los conectores que utilizaste.

26 DE AGOSTO 2026

🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

TEMA: El párrafo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la estructura y función del párrafo, identificando sus partes y organizando ideas de manera clara y coherente.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase y Teniendo en cuenta la información de la imagen “El párrafo bien hecho”, de la clase anterior, que presenta el párrafo como un conjunto de oraciones unidas para expresar una idea clara y desarrolla manejo de palabras, enlaces o conectores, encabalgamiento, conjunción y disyunción, causa y efecto, contraste y confrontación, propongo estas tres actividades para grado 10°.

Actividad 1. Lea y escriba en el cuaderno de español el siguiente párrafo:

En nuestra comunidad existen diferentes problemas ambientales. Por lo tanto, debemos aprender a cuidar mejor nuestro entorno. Además, podemos separar los residuos y reutilizar algunos materiales. Sin embargo, muchas personas todavía arrojan basura en lugares inadecuados. Por esta razón, es necesario promover acciones que ayuden a proteger el medio ambiente.

Responda:

a. ¿Cuál es la idea principal del párrafo?
b. Encierre los enlaces o conectores que encuentre.
c. Identifique un ejemplo de causa y efecto.
d. Existe algún contraste o confrontación? Explique cuál.
e. ¿Considera que el párrafo tiene coherencia y cohesión? ¿Por qué?

Actividad 2. ¡Construyamos el párrafo! 

Las siguientes oraciones están desordenadas. Ordénelas para formar un párrafo con sentido y utilice conectores para unirlas correctamente.

• El uso responsable de la tecnología puede ser muy beneficioso.
• Algunas personas utilizan demasiado tiempo las redes sociales.
• La tecnología facilita la comunicación y el acceso a la información.
• Sin embargo, su uso excesivo puede generar distracción.
• Por esta razón, debemos aprender a utilizarla de manera equilibrada.

Después de organizar las oraciones, agregue un conector de conjunción (por ejemplo: y, además, también) y uno de contraste (por ejemplo: pero, sin embargo, aunque).

24 DE AGOSTO 2026

 🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

TEMA: El párrafo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la estructura y función del párrafo, identificando sus partes y organizando ideas de manera clara y coherente.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, se inicia con el nuevo tema "El párrafo" hacer consigna de la siguiente información incluyendo el esquema, no es necesario enviar evidencia ya que, el día de mañana nos encontraremos en el aula de manera presencial

El párrafo

El párrafo es un conjunto de oraciones que desarrollan una idea principal de manera clara y ordenada. Para construirlo correctamente debemos tener en cuenta el manejo de las palabras, los enlaces o conectores que unen las ideas y el encabalgamiento, que permite dar continuidad entre ellas. También podemos utilizar la conjunción para unir ideas, la disyunción para presentar opciones y el contraste o confrontación para mostrar diferencias o ideas opuestas. Todos estos elementos ayudan a que el párrafo tenga coherencia, cohesión y sentido.

Actividad: Organice con números las oraciones del siguiente párrafo, para que recobre su coherencia y se evidencie la relación de causa-efecto expuesta en él.

 ¿CÓMO SON LOS MILLENNIALS Y POR QUÉ SE CREEN MEJORES QUE SUS JEFES?

 ( ) que recibieron galardones, no porque los merecían, sino porque sus papás se quejaron; 

 ( ) y cuando llegaron al trabajo se chocaron con la realidad”. 

 ( ) “Fueron chicos a los que les dijeron todo el tiempo que eran muy especiales; 

 ( ) que recibieron mejores notas porque sus papás se peleaban con los profesores… 

 ( ) Según Simón Sinek, escritor y coach británico, de 43 años, uno de los principales problemas de esta generación es su crianza: 

 ( ) que podrían lograr todo solo por quererlo;

19 DE AGOSTO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

TEMA: Oraciones compuestas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar y clasificar las oraciones compuestas, reconociendo sus características y tipos para emplearlas correctamente en la expresión oral y escrita.

DESARROLLO DE LA CLASE: Debido a la calamidad presentada vamos a realizar las actividades que se estarán publicando en el blog hasta la próxima semana.

Continuando con el tema de las oraciones compuestas: realizaremos las últimas actividades prácticas para dar por terminada la temática, ahora bien, a continuación dejare  unos ejercicios que deben escribir en el cuaderno de español y enviar evidencia del trabajo al correo lajipigo@gmail.com

1 Indique que tipo de oración coordinada es:

1. Quiero ir al concierto, pero hará mucho frío.
Es una oración coordinada .

2. Gerardo no irá a buscar el paquete, sino que irá Mariela.
Es una oración coordinada .

3. Mi madre fue a comprar los ingredientes y mi padre preparó la cena.
Es una oración coordinada .

4. Estudió muchas horas, sin embargo, el examen fue muy difícil.
Es una oración coordinada .

5. Está lloviendo, es decir, que tendremos que llevar paraguas.
Es una oración coordinada .

6. ¿Vas en autobús o te llevamos en el automóvil?
Es una oración coordinada .

2- ¿Qué tipo de oración coordinada es?

Mañana vendrán a dejar la carta, pero yo no estaré en casa.

3- Seleccione las 5 oraciones coordinada

• Me gusta entrenar por las mañanas.
• Mis amigos me prepararon una sorpresa.
• ¿Pablo resuelve las ecuaciones solo o sus compañeros lo ayudan?
• El vuelo se retrasó.
• El médico le indicó tres días más de reposo.
• El alpinista llegó a la cima y sus compañeros lo felicitaron.
• La película ya comenzó.
• Este candidato tiene muy buena intención de voto, es decir, muchas personas lo elegirán como presidente.
• Él dice la verdad, sin embargo, nadie le cree.
• ¿Compramos las entradas para el concierto o prefieren ir a cenar al restaurante japonés?

• 
  

10 DE AGOSTO 2026

🌟 Apreciados padres de familia y estudiantes🌟

Espero de corazón que todos se encuentren muy bien y que estén seguros en sus hogares. 

Debido a la contingencia que estamos viviendo en Manizales después del terremoto del 10 de agosto, estaremos realizando nuestras clases y actividades a través del blog, para continuar desde casa de una manera tranquila y segura.🏠

TEMA: Oraciones compuestas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar y clasificar las oraciones compuestas, reconociendo sus características y tipos para emplearlas correctamente en la expresión oral y escrita.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante la clase se hace énfasis en la explicación de las oraciones compuestas de coordinadas: Copulativas; disyuntivas; adversativas y distributivas. a través de los siguientes ejercicios:

1.               Analiza las palabras, de manera que formen oraciones coherentes. Escríbelas. 

 

a.                pueblos bonitos. Boyacá En hay muchos

_______________________________________________________________

 

b.               trabajadores. somos colombianos muy Los

_______________________________________________________________

 

c.                Todos respetar naturaleza. debemos la

_______________________________________________________________

 

d.               mágicos. Harry tiene Potter poderes

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2. Observa la imagen y escribe oraciones que informen quién hace y qué hace. 

3.   Relaciona cada sujeto con el predicado adecuado. Luego, escribe en el cuaderno las oraciones que formes.

Los magos...                                                                                  es perfecta.

La naturaleza...                                                                           alegra la vida de las personas.

Los caballos...                                                                              deben comer frutas frescas. 

Los niños...                                                                                    ayudan al hombre en el campo.

El canto de los pájaros...                                                           conceden deseos.

4. Crea oraciones: Inventa un sujeto o un predicado, según lo que falte en cada oración. Escríbelo.

a.                ______________________ tienen varita y sombreros mágicos.

b.               Con su varita mágica _____________________________. 

c.                ________________________________ sacan de sus sombreros mágicos diferentes animales.

d.               Algunos magos __________________________________________________.

e.               _______________________________ convierten a los príncipes en sapos.